{"id":28407,"date":"2024-04-05T15:59:53","date_gmt":"2024-04-05T19:59:53","guid":{"rendered":"https:\/\/nephcure.org\/?p=28407"},"modified":"2024-12-04T14:28:36","modified_gmt":"2024-12-04T19:28:36","slug":"alojamiento-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nephcure.org\/es\/school-accomodations\/","title":{"rendered":"Alojamiento escolar"},"content":{"rendered":"
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Cuando se tiene un hijo con s\u00edndrome nefr\u00f3tico, hay muchas consideraciones a la hora de ir a la escuela. Muchos ni\u00f1os con s\u00edndrome nefr\u00f3tico no califican para un Plan de Educaci\u00f3n Individualizado (IEP), pero podr\u00edan beneficiarse de algunas adaptaciones en la escuela y un Plan de Salud 504 podr\u00eda ayudar. Como parte de una ley de derechos civiles, se desarrolla un plan 504 a nivel escolar para personalizar la escuela y el entorno de aprendizaje de un estudiante para satisfacer sus necesidades espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n

Un Plan 504 puede ser una buena herramienta que ayude a su hijo a recibir la instrucci\u00f3n que necesita dentro del aula y, al mismo tiempo, proteger su salud.<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQu\u00e9 es un plan 504?<\/h2>\n\n\n\n

Un Plan 504 se refiere a la Secci\u00f3n 504 de la Ley de Rehabilitaci\u00f3n y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades. Esto especifica que ninguna persona con una discapacidad puede ser excluida de participar en programas o actividades financiados con fondos federales, incluida la educaci\u00f3n primaria, secundaria o postsecundaria.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo de un Plan 504 es eliminar barreras y permitir que los estudiantes con problemas de salud participen de manera efectiva<\/strong> en la educaci\u00f3n p\u00fablica o en escuelas que reciben financiaci\u00f3n p\u00fablica. Este plan puede ser \u00fatil para estudiantes con problemas de salud menores o graves. Elimina barreras al enumerar adaptaciones dise\u00f1adas para que un estudiante lo ayude a aprender en un ambiente de aula y participar en la escuela tal como lo har\u00eda si no tuviera una discapacidad. Estas adaptaciones son espec\u00edficas para cada estudiante y cada Plan 54 se adapta exclusivamente a las necesidades particulares del estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Haga clic aqu\u00ed para ver un ejemplo de Plan 504 <\/a><\/p>\n\n\n\n

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\u00bfQui\u00e9n califica para un plan 504? <\/h2>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os que se benefician de un Plan 504 son aquellos que pueden aprender a un nivel t\u00edpico si se les brindan las adaptaciones adecuadas. Por lo tanto, un ni\u00f1o con discapacidad intelectual probablemente necesitar\u00e1 un IEP, mientras que un ni\u00f1o con s\u00edndrome nefr\u00f3tico estar\u00eda mejor atendido por un Plan 504.<\/p>\n\n\n\n

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Seg\u00fan el Departamento de Educaci\u00f3n de EE. UU., un ni\u00f1o con discapacidad se define como un ni\u00f1o que:<\/h3>\n\n\n\n

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Tiene un impedimento f\u00edsico o mental que limita sustancialmente una actividad importante de la vida;<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n

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Tiene antecedentes de dicho impedimento;<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n

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Se considera que tiene tal discapacidad\u201d.<\/p>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n

La elegibilidad para un Plan 504 no define condiciones m\u00e9dicas espec\u00edficas. En cambio, se deja intencionalmente como una declaraci\u00f3n amplia de posibles discapacidades f\u00edsicas y mentales para que cada escuela pueda determinar la elegibilidad de forma individual.<\/p>\n\n\n\n

Las \u201cactividades principales de la vida\u201d incluyen una variedad de funciones requeridas en la vida diaria, desde ver u o\u00edr hasta concentrarse, comunicarse y aprender. El Departamento de Educaci\u00f3n tambi\u00e9n incluye \u201cfunciones corporales importantes\u201d como parte de las actividades de la vida, por lo que los ni\u00f1os con afecciones respiratorias, intestinales o vesicales, inmunol\u00f3gicas y otras afecciones f\u00edsicas est\u00e1n protegidos por la ley.<\/p>\n\n\n\n

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C\u00f3mo establecer un plan 504 <\/h2>\n\n\n\n

A veces, la escuela propone el Plan 504 para un ni\u00f1o que considera que podr\u00eda necesitar un poco de ayuda adicional. Los padres tambi\u00e9n pueden solicitar un Plan 504 si ven una necesidad o si ocurre un diagn\u00f3stico o evento de vida que pueda afectar la seguridad de su hijo en la escuela o sus habilidades de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Los distritos escolares suelen tener un coordinador que se encarga tanto del IEP como de los planes 504. Tambi\u00e9n es com\u00fan que se establezca un equipo para desarrollar el plan. Esto puede incluir al maestro, director y consejero del estudiante. Los padres tambi\u00e9n deben participar en la creaci\u00f3n de un Plan 504 y asistir a todas las reuniones.<\/p>\n\n\n\n

Una escuela debe desarrollar un Plan 504 escrito y firmado para garantizar que todas las partes responsables est\u00e9n informadas y protegidas. Es importante que todos los maestros de la escuela tengan una copia y comprendan las adaptaciones establecidas en el Plan 504.<\/p>\n\n\n\n

Dentro del Plan 504, los padres y la escuela enumerar\u00e1n adaptaciones o modificaciones espec\u00edficas que har\u00e1n posible que el estudiante tenga \u00e9xito en la escuela. A diferencia de un IEP, un 504 no incluir\u00e1 objetivos acad\u00e9micos, puntos de referencia ni mediciones.

Las adaptaciones pueden incluir art\u00edculos tales como:
<\/strong>\u2013 Exigir que los maestros y auxiliares reciban capacitaci\u00f3n sobre la condici\u00f3n de su hijo (folleto educativo sobre el S\u00edndrome Nefr\u00f3tico)
\u2013 Supervisi\u00f3n con respecto a restricciones\/requisitos diet\u00e9ticos y de l\u00edquidos.
\u2013 Mantener el aula libre de tantos g\u00e9rmenes como sea posible limpiando las superficies, proporcionando acceso a \u00fatiles escolares no compartidos, permitiendo que el ni\u00f1o se siente lejos de los ni\u00f1os que tosen, etc. (modelo de carta para enviar a casa a los padres)<\/a>
\u2013 Proporcionar al ni\u00f1o tiempo adicional o pruebas y tareas modificadas
\u2013 Protecci\u00f3n contra ausencias escolares por enfermedad o citas m\u00e9dicas.
\u2013 Posibilidad de visitar a la enfermera de la escuela para obtener medicamentos y\/o seguimiento.
\u2013 Instrucci\u00f3n en el hogar si su hijo falta demasiado a la escuela<\/p>\n\n\n\n

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Plan 504 versus plan de educaci\u00f3n individualizado <\/h2>\n\n\n\n

Existe cierta confusi\u00f3n con respecto a las similitudes entre un Plan 504 y un Plan de Educaci\u00f3n Individualizado (IEP). Si bien ambos tienen como objetivo ayudar a los ni\u00f1os con discapacidades a aprender con adaptaciones para satisfacer sus necesidades, adoptan un enfoque diferente. <\/p>\n\n\n\n

Un Plan 504 est\u00e1 destinado a ni\u00f1os con una amplia gama de discapacidades que, sin embargo, son capaces de participar y tener \u00e9xito en un aula de educaci\u00f3n general. Por otro lado, un IEP est\u00e1 destinado a ni\u00f1os que no pueden aprender al mismo ritmo que sus compa\u00f1eros y que requieren servicios de educaci\u00f3n especial. Algunos ni\u00f1os con s\u00edndrome nefr\u00f3tico califican para un IEP.

Si cree que su hijo podr\u00eda beneficiarse de un Plan 504 escrito o un IEP, \u00a1comun\u00edquese con su escuela y programe una reuni\u00f3n!<\/p>\n\n\n\n

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Cuando se tiene un hijo con s\u00edndrome nefr\u00f3tico, hay muchas consideraciones a la hora de ir a la escuela. Muchos ni\u00f1os con s\u00edndrome nefr\u00f3tico no califican para un Plan de Educaci\u00f3n Individualizado (IEP),... 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